Точка роста

        В центре образования естественнонаучной и технологической направленности «Точка роста» МКОУ «Центр образования № 4» проводятся занятия различных объединений дополнительного образования обучающихся, в том числе по общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования «Физика в задачах и экспериментах».

          23 декабря 2024 года обучающиеся проводили измерение ускорения свободного падения тела с помощью нитяного маятника. Установили модуль сопряжения на мультидатчик. Для выполнения работы закрепили мультидатчик на перекладине с помощью длинной нити, образующей бифилярный подвес. Определили расстояние от перекладины до центра мультидатчика и подсчитали длину подвеса, сложив расстояние от центра масс до точки подвеса мультидатчика и от точки подвеса до перекладины.  Измерив период колебаний маятника, рассчитали ускорение свободного падения.

          Так один из сложнейших предметов – физика - становится понятнее и интереснее!

Лабораторная работа: "Агрегатные состояния веществ и переходы между ними. Кипение - переход вещества из жидкого состояния в газообразное. Пока вся вода не выкипит, её температура будет оставаться постоянной. Всё тепло, которое поглощает вода,  уходит на разрыв связей между её молекулами, которые удерживают воду в жидком состоянии.

Обучающиеся 7б класса с углубленным изучением биологии выполнили в центре образования Точка роста групповой проект  "Заведи себе туфельку" по разведению одноклеточных животных с использованием разных бактериальных питательных сред. Характерная особенность инфузорий — относительно быстрая изменчивость, которая позволяет им адаптироваться к самым разным условиям. Они приспосабливаются и к разному минеральному и органическому составу среды, а также к присутствию растворенных газов. Эту высокую адаптивную способность обеспечивает колоссальное количество генов, большинство которых в повседневной жизни инфузориям не нужны, но включаются, когда условия меняются. По мере того как простейшие адаптируются к условиям среды, перестраиваются все их жизненные функции, изменяются скорость движения, темп размножения и способность поглощать пищу, а также форма и размеры тела.. Конечно, это относится только к инфузориям, культивируемым в лабораторных условиях. Используя возможности цифрового микроскопа изучили и сравнили размеры, внешний облик и подвижность инфузорий – туфелек, выращенных на разных питательных средах(использование молочнокислых бактерий, развитие которых проходило на разном органическом субстрате).
Отметили, что инфузории передвигаются преимущественно закругленным концом вперед, который я является передним. Обратили внимание на форму тела. Инфузория – туфелька имеет объемное тело и действительно напоминает  туфлю, а не ее подошву, как можно представить, рассматривая рисунок. Увидели движение зернистой цитоплазмы внутри клетки, биение ресничек вокруг околоротовой впадины. Вблизи середины можно заметить большое ядро. В цитоплазме хорошо видны пищеварительные вакуоли с пищевыми частицами.
Сделали вывод, что инфузории – туфельки, питающиеся бактериями, выращенными на основе банана в качестве субстрата, имели большие размеры, высокую активность и большую численность, чем инфузории, питающиеся бактериями, выращенными на основе капустного сырья в качестве субстрата.

Подведены итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам. Поздравляем ребят, успешно выступивших на муниципальном этапе олимпиады: 

Легостаев Егор (11 класс) - победитель МЭ ВсОШ по химии, призер МЭ ВсОШ по биологии

Завалишин Илья (9 класс) - победитель МЭ ВсОШ по биологии

Шварчук Анастасия (10 класс) - призер МЭ ВсОШ по биологии

Баранова Наталья (9 класс) - призер МЭ ВсОШ по биологии.

Желаем успешно выступить на региональном этапе!

В Точке роста Муниципального казенного общеобразовательного учреждения прошло занятие объединения дополнительного образования по общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования «Физика в задачах и экспериментах». 28 ноября обучающиеся исследовали зависимость ускорения движения тела от угла наклона наклонной плоскости. Установка для исследования состояла из наклонной плоскости, созданной при установке направляющей скамьи под углом к штативу. Под нижний конец скамьи положили мягкий коврик. Прикрепив модуль сопряжения на мультидатчик и установив сборку на полозья, проводили пуск мультидатчика по скамье, меняя угол наклона.